祕境裡有光--在融合幼兒園相遇

    這天下午，慣例帶孩子們到醫院做團療，下課時間，一位同樣帶著孩子到醫院參加療育的家長叫住了我，她說：『小喵老師，聽說台中地區有所謂早療五大名師，您知道是誰嗎？』我笑而不答，目光投向在場的多位陪同療育的家長，她們給了我好奇又似懂非懂的笑。
 

    為了孩子好，大家都想知道吧？而，五大名師，您在哪裡？
 

        大隻佬在中班時還不能稱得上「大隻佬」，嚴重挑食的他甚至有些瘦弱；白淨臉龐配上他顛三倒四的獨特語法，增長稚氣；受限的聽理解讓他因聽不懂而愛生氣、大打出手；奔放的情緒與過動的因子管不了他愛玩的心。中班時，大隻佬來到小喵老師班級，這個腳底裝上彈簧的火爆小子讓人很頭疼，傳說小喵老師因此一年折損兩付眼鏡。
      像小喵家的貓一樣，張牙舞爪之後臣服於安全溫暖的家，在此逐漸學習溫柔；收斂起壞脾氣的他開始變得有點特別，老師們津津樂道著。
      大隻佬何時長成"大隻佬"?恐怕是逐步養成的吧，老師們也一時失察。他的嚴重挑食在老師們調教下歷經恩威並施的辛苦，現在儼如型男無一點挑食痕跡，問起如何養成，老師們卻個個搖首稱"不"地不敢承認當年勇。
      這學期，大隻佬大班了，長大懂事許多，雖難免出現衝動與大爆炸的即興演出，但當他偶然來一段學溫柔喬段，讓小喵老師印象深刻，忍不住要記下：

      和大隻佬並肩坐著，我把頭靠在他的肩膀上。我說：「齊齊，肩膀借老師靠一下，老師好想睡覺唷!」齊齊用他的小手把我重重的頭扶起來，他敲敲他身後的桌，作勢要我趴在桌上睡。我再一次把頭靠在他肩上，假裝向他撒嬌地說老師好累。這回，他又轉頭敲敲桌子打發我。於是，我再裝打哈欠。齊齊見狀，用他的小手將我的頭壓在我的大腿上，他開始很溫柔地拍拍我的頭試圖讓我睡覺，就一直拍一直拍著...

        他一口咬在我肩上，我沒叫，也沒生氣。很痛的一口咬在肩膀滲出鮮血，當作是他對我嚴重的抗議，抗議小喵老師要他來此，卻又要他離開。

        三個月前小安的父母來看學校，訴說著這孩子的挫折與他們的擔心。是小喵錯估了孩子與自己的能力，還是我太過貪心以及一股腦兒地熱情？這小安來到我們學校就讀，期待與負擔，逐、漸、加、重。

        三個月過去，緩慢緩慢地，他進步著；流著需要大量感覺輸入的血液，他渾身不對勁地橫衝直撞；延宕的情緒、延宕的語言、欠缺的聽理解與表達能力，讓身旁的我們大家都好著急。或許，沒有辦法那麼快。他，尚不適合團體。可是，他就是活在團體中而非孤島上啊！

        我很清楚他不適合，他需要更適性的照顧。而這個地方，不是這裡。

        小戰是一個孩子，一個對小喵老師特教生涯關係重要的孩子。

        認識三歲時的小戰，剛被評估為高功能自閉症。對這個聽來很陌生的名詞，小戰的爸媽耿耿於懷，見到老師劈頭就問：『請問他會不會好？』。小喵老師的老師，不改昔日要家長坦然面對的一貫作風，她說：『不會好，但，他會改善。』再看小戰一眼，她說：『改善空間很大。』

        小戰是個幸福的孩子，在結束一個療程的療育後，他成為園方決定走融合的第一位在普通班的特殊需求學生，自此，他正式成為小喵的學生，成為中班裏最讓人頭疼的孩子。他從二樓教室將所有東西往外丟想一探究竟；他不會表達”要一起玩”而追人、推人；他討厭肉類，討厭菜類，討厭豆類、討厭果類地嚴重挑食；他只會仿說地困難溝通；他固著愛生氣；他要重重拍背四百下才肯入睡；他的家庭作業與物品常因認真不足而被小喵老師退回；他…。

        因為他的特殊，讓初走融合的我們園所，反對聲浪此起彼落。

        話說古法有言童子尿固齒、解毒，又驅魔降邪。這天，小喵老師卻也因其特有魔力而笑開懷一下午，原因無他，正是小喵老師這天午時獲得童子尿正中其心，心懷得以全開，自此一下午，哈哈大笑起來。哈哈哈哈哈哈哈，果真妙用、妙用、妙用無窮啊！

        同在課室的老師們問起何以小喵老師衣服上弄溼如此一大片，我報以「哈哈哈哈哈哈哈，成功了！」回應。說也奇怪，在場老師也因這神奇童子尿而開懷不已。為此，再為童子尿增添神秘妙法一樁。

        就別再賣關子了。

故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能…。孟子所言，將降大任，苦心勞志，使汝忍人所不能忍，為人所不能為，任重道遠，是烒煉，是承受，是為開啟另一扇美景的窗，是為那柳暗花明的景色一方。

沒有柳暗花明，沒有美景一方，白髮蒼蒼又白髮蒼蒼，是大任。

小喵老師很想抱一抱她，重重的抱一抱她，卻怕她堅毅的眼神、武裝的柔軟的心，會因此淚水潰堤。我不敢去碰觸，只輕拍她堅強的臂膀，我說：『別這樣，媽媽，妳要加油！』